足是什么结构的字（《唐风显字》.......足）

字形

“足”由“足”一个部件组成，独体结构。“足”字表示与脚有关，理解为脚走到了目的地，因为人达到目的，会因此而满足，由此产生满的含义，引申为足够、完全等。

字源

“足”字最早形成于甲骨文，一说字形像一条人腿，下有脚，代表的就是脚。另有一种写法与金文相近，圆形的部分表示的是目的地，下面的字形表示的是人的脚，理解为人到达目的地，产生满足的含义。而这里的金文承袭第二种甲骨文而来，字形稍有变化，释义不变。以后的字形均是在此基础上进行演变的，并逐渐引申为充足、能够、值得等含义。直到隶书，已经与楷书十分接近了，最终演变为今天大家所熟悉的“足”字。

字解

《说文解字》中讲：“足”字从止，从口。从其字源可以看出，“足”是一个象形字。“足”字最开始的意思是人的脚。后来扩大引申为满足、值得、能够等广泛的含义。现在的“足”多是指充分、完全。所谓“足够”即是充分地。足是人的一种心理状态，是对境况的满意心理，承载着人们的富足生活。

字理

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”出自陆游的《游山西村》。“足”字在这里就是指“足够的”。有了足够的生活物资，有了精神上的满足，那么人们的生活才更加的有保障，才更加美满幸福。可见“足”的生活状态对于人们的意义极大，是美好生活的一种象征。

思维拓展

名字效应

概念：名字是人生的名片。记住了对方的名字，给人的是自信和自傲。

案例：在教学动量守恒时，一位学生受到老师课堂教学的感染，回家重复做演示实验，并独具匠心地计算了两个木块在弹开的过程中系统的重心是不动的，进而做了简洁的描述：有n个相同的船，排成正n边形，每只船上有质量相等的人，他们分别用绳拉别的船，不管他们怎么拉，最后这些船会达到一点，那就是正n边形的中心。这位物理教师看到学生的演示结论，计上心来，一是在全班宣读，二是大力表扬他的新发现和创新精神，就模仿陈景润“哥德巴赫猜想”命名法用这位学生的名字命名为“XX猜想”，这一来，全班学生研究的劲头激发起来了。

半个月后，另一个女同学在“XX猜想”的启发下得到了又一个研究成果。她说：她研究的是运动的系统，她先计算了在X轴上两个质量分别为m1和m2的小球的重心的坐标，然后逐个地经过相等的时间t，经过计算得出结论：不受外力的系统，不管其内部是否发生碰撞，其重心的位置是做匀速直线运动的。

物理教师觉得这位女同学的研究比那位男同学的更深刻，在研究方法上，她把别人的研究成果作为起点，运用数学方法进行演算论证，得出结论之后还注意到对静止系统的包容性。她的结论实际上是大学物理中的质心运动定理，作为一名中学生能一步一步推导出来，实在是难能可贵的。于是这位勇于把目光投向未来的老师，在班里介绍这位女同学的学习和研究成果时用这位女同学的名字将她的研究命名为“XX定理”，这样“安装启动装置”，不光对学生本人和其他学生都是极大的鼓舞，同时大大激发了学生的内驱力，使之志趣持久而坚毅。

启示：任何人都有一种希望被人认识乃至被人认可的心理需要，教师叫不出学生的名字，学生就会觉得自己在老师心目中没有地位，觉得老师不是那么关心自己，无形中就拉开了师生之间的距离，甚至会产生隔阂，影响着教育教学的效果。教师应该把记住学生的名字、宣传学生的名字、重视学生的名字看做是一件极为重要的事，在利用名字效应上有着自己的创意。