什么是早教机构亲子课程（近万元的早教课教什么）
随着教育的改革，国家越来越重视婴幼儿的身心健康发展，早教班、启蒙课也越来越多。很多家长对早教课是否有必要抱有怀疑的态度。
众所周知，早教课针对0－36个月的宝宝。
“这么小的孩子去能学什么，白白浪费钱！“
今天就带大家简单了解下早教都有哪些课程，孩子们又能学到什么。
一：感统课程
我们常说的感官系统有视、触、听、味、嗅等五大感官，其实还有前庭觉和本体觉等两大感官系统。感统课则是针对于这两大感官系统做出检测和、矫正和发展的。
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那我们就来说说这两大感官系统都有什么作用，先与大家分享两位妈妈的对话。
“我家孩子晚上睡觉的时候不能关灯，总得开个小夜灯，不然就不睡觉。”饭后两位母亲带着自家的孩子在小区遛弯时碰到，谈起了孩子最近的表现。
“女孩子怕黑，那不正常吗，长大了就好了。”就在两位妈妈聊天的时候，其中一位小朋友在走台阶的时候突然摔倒了。孩子的哭声吸引了两位母亲。
“孩子不要紧吧，要不要去看看。”其中一位母亲问道。
“没事，我家这孩子就这样，走路不长眼睛，成天摔跤。”说完母亲把孩子拉起来擦了擦眼泪哄了几句就让孩子自己玩去了。
其实这样的例子在生活中比比皆是，孩子方向感差，怕黑和自制力等问题都常常被家长误认为是性格和习惯所导致的，往往不被引起重视，其实不然。
本体觉失调的孩子会表现得过分怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹；方向感差，空间感知能力差，容易迷失方向；做事慢，自制力差等。
孩子的这种表现是因为他们的肌肉控制和手眼协调能力较差。身体和大脑的协调能力差，没有办法做出一些精确度高的动作。
而造成本体觉失调的原因主要是家长对孩子的保护过度，事事包办，造成孩子操作能力欠缺；由于小家庭和都市化生活，使得孩子活动范围变小，缺少运动；
出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路；户外活动的减少，剥夺了孩子本体感觉学习的机会。
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那我们再来说说前庭觉的发展问题，同样我们先用举例子的方式。
比如，我看到那个桌子摆在那里，我绕着走开，但是碰到了桌角。这就是对物体的位置辨别存在误差，没有办法精准的辨别物体位置。
再比如孩子做事情没有办法集中注意力，坐不住，也就是我们常说的多动症。
前庭觉差的孩子最直接的表现就是注意力不集中，多动不安，走路易摔倒即对物体的位置辨别有困难。
造成前庭觉失调的主要原因是，幼儿期爬行不足，过早或长时间使用学步车，胎位不正等。
那感统失调是病吗？可以说是也可以说不是，感统失调主要是因为大脑的神经中枢没有办法很好的控制和支配肌肉发展，其实属于智力方面之一。但是在以后的成长中，会有一定的改善，但并不是完全消失。
感统课程则是主要针对这两大感官系统做出活动设计，更好的刺激发展孩子的本体觉和前庭觉，本体觉和前庭觉的发展对孩子今后的生活和习惯都有很大的影响。
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二. 蒙氏课程
蒙氏课是早教课的一大亮点，蒙氏课程全称为蒙台梭利教育，这门课程是由意大利幼儿教育学家蒙台梭利所创建的，蒙氏强调儿童是发展的个体，注重于发展感觉教育。蒙台梭利创建了“儿童之家”，幼儿通过“工作”来得到发展和学习，从而形成了有序的纪律。
比如，宝宝在上幼儿园了还依然不会穿衣服系扣子，接水和吃饭等集体活动没有规则意识，跑跳钻等体育活动落后于其他同学。
蒙氏课堂没有固定的课程安排，是根据幼儿的“工作”水平来安排的。评定的依据主要是根据幼儿的大动作和精细动作的发展。大动作顾名思义就是走、跑、跳等大肢体动作；精细动作就是拿、握、捏、串等精细的灵活性的动作。
家长可能会说，这些我们自己在家也可以教，孩子看看就会的。根据皮亚杰的认知发展理论来说，每个阶段的幼儿的认知发展是不同的，蒙氏课就是锻炼幼儿的感官能力和规则意识。
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三.亲子教育
亲子活动也是早教课程之一，亲子课程的上课方式是采用游戏的方式，促进宝宝认识、精细动作、大动作、社会交往行为、语言发展。据科学研究表明，人类性格形成的最佳时期是在三岁之前。
或许家长们会对上课方式表示不满，我们花钱来是为了玩游戏的？稍安勿躁，我们接着看。
游戏或许对于我们成年人来说是不务正业的存在，但是对于孩子们来说却是她们最主要的学习方式。游戏可以促进孩子们语言、社会性和智力的发展。在游戏过程中的语言交流可以促进孩子们的词汇认知，同时可以促进孩子们社会性的发展。
哈利哈洛的恒河猴实验表明在游戏中发生的抚摸和接触所带来的安慰感是爱最重要的元素。
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科学研究表明婴幼儿期幼儿的脑部发育迅速，三岁时脑重量达到成人的80%,五岁时达到成人脑重量的90%，神经元，树突发育迅速，婴幼儿时期大脑具有极强的可塑性。
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儿童发展关键期的存在促使早期教育的发展势在必行。早期教育的存在可以促进孩子身心和智力健康的发展。以上就是对早期教育的简单阐述，希望对在读的各位有所帮助。
